DESCRIPCIÓN
En principio, pensamos el curso y la asignatura con la que íbamos a trabajar (conocimiento del medio) y después decidimos el tema a tratar (la geografía en España).
Una vez sabido el tema nos pusimos manos a la obra con la Unidad Didáctica :
- Perfil de los destinatarios
- Conocimientos previos y competencias del alumnado
- Conocimientos previos y competencias del profesorado
- Equipamiento técnico e infraestructura requerida
- Área de conocimiento
- Objetivos
- Contenidos
- Temporalización
- Metodología de uso
- Materiales complementarios
Una vez elaborada la Unidad Didáctica nos disponemos a realizar las actividades , para ello descargamos el ``Jclic author´´.
En primer lugar comenzamos con la creación de un nuevo proyecto y seguimos estos pasos:
- Dar un nombre al proyecto
- Descripción del proyecto
- Los autores
- El nivel , curso y ciclo
- Área
- Idioma
Después de estos pasos empezamos a hacer las actividades, la primera actividad se trata de ``Completar un texto´´ en esta los niños tendrán que completar el texto del relieve peninsular; la segunda actividad es de ``Asociación compleja´´ en ella los niños tendrán que relacionar la unidades de relieve con su situación geográfica; la tercera actividad se trata de una ``Sopa de letras´´ en la que los niños deberán encontrar 8 ríos de España; por último hacemos un ``Puzzle´´ en el que los niños deberán ordenar el mapa de España para ver todas sus comunidades.
Una vez elaboradas las cuatro actividades hacemos una portada inicial y otra portada final con la actividad de ``Pantalla de información´´ y acabadas estas hay que subirlo al blog, un proceso que parecía fácil pero no lo ha sido y aún estamos a la espera.
UNIDAD DIDÁCTICA
a) Perfil de los destinatarios.
Las actividades van dirigidas a alumnos de tercer ciclo, concretamente 5º de priamaria, es decir, alumnos de 10-11 años.
b) Conocimientos previos y perfil del alumnado.
Los niños acaban de comenzar el primer curso del tercer ciclo. En el pasado curso ya habían estudiado el mapa español, pero antes de comenzar con nuevos conceptos y conocmientos, creemos que es útil que se haga un breve repaso, para el cuál utilizaremos las actividades interactivas entre otras.
Como competencia a destacar que intentaremos desarrollar en nuestros alumnos podemos mencionar la de autonomía e iniciativa personal, pues les dejaremos a ellos solos frente a la pantalla del ordenador para sin ninguna pista o ayuda intentar superar las actividades.
c) Conocimientos previos y competencias del profesorado.
A pesar de haberlo estudiado en su día, los profesores antes de iniciar el curso llevaron a cabo un repaso del uso de las Tics y los programas necesarios para este tipo de actividades.
Así, recordaron el uso de las aplicaciones necesarias para llevar a cabo dichas actividades interactivas. (JCLICauthor)
d)Equipamiento técnico e infraestructura requerida.
Para llevar a cabo estas actividades interactivas son necesarios un ordenador por niño. El colegio en el que se sitúan cuenta con dos aulas de informática, por lo que no habrá ningún problema para llevar a cabo las actividades.
e) Área de conocimiento.
Conocimiento del Medio.
f) Objetivos.
Recordar algunos conceptos del curso anterior, acerca del mapa de España. (Ríos, Comunidades, Provincias...)
g) Contenidos.
Ubicación de las distintas comunidades de España en forma de puzzle.
Reconocimiento de los nombres de algunos ríos de la península.
Relación de diferentes unidades del relieve español con su situación geográfica. Además de, completar un texto con términos del relieve peninsular.
h) Temporalización.
Las actividades propuestas se realizarán tan solo en dos sesiones.
Las dos primeras clases de conocimiento del curso, utilizaremos los últimos quince minutos para repasar contenidos del año anterior. Es decir, lunes y miércoles a última hora, cogeremos el último cuarto de hora para ir a la sala de ordenadores. De esta forma resultará más sencillo adquirir nuevos conocimientos del tema geográfico de España.
i) Metodología de uso.
La metodología utilizada será dinámica y cooperante, pues antes de ir a clase de ordenadores haremos un repaso conjunto en clase. El cuarto de hora de actividades didácticas les servirá a los alumnos como autoevaluación de ese repaso. Pontenciaremos la autonomía y el esfuerzo individual.
j) Materiales complementarios.
El único material complementario para realizar estas sesiones será el libro de dicha materia.
OPINIÓN PERSONAL
Jero Paredes: en mi opinión esta ha sido la práctica más compleja de esta asignatura y también la más entretenida , ha sido muy gratificante aprender a usar el jclic ya que nos puede ayudar en nuestro papel como futuros docentes, no hemos tenido problemas a la hora de realizar el proyecto , pero sí cuando lo íbamos a subir al blog ya que hay fallos en el tutorial.
Marta Alonso: la práctica 3 como bien dice mi compañero ha sido hasta el momento, la más compleja, aunque también es cierto que nos alegramos de haber aprendido a usar los programas didácticos, así como sus funciones.
Como cosas negativas podría resaltar los numerosos fallos del mismo programa, pues se quedaba colapsado y teníamos que repetir los mismos pasos numerosas veces además de los problemas que están surgiendo a la hora de subirlo al blog para poder compartirlo con el resto de gente.
En general, tanto mi compañero como yo estamos contentos con el resultado de nuestra práctica.
Esperemos que os guste. Un saludo, y hasta la práctica 4 !!!!!!!!!
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